Entrenamiento ¿educativo?

En una de las últimas clases se nos lanzó el interrogante sobre si el entrenamiento se puede considerar como educativo. Varias fueron las intervenciones de mis compañeros con claras posiciones respecto al tema, unos defendían la importancia educacional de los valores que transmitía el deporte en los entrenamientos, mientras otros defendían que en dichos entrenamientos no se busca la educación si no la mejora del deportista en el deporte entrenado. Víctor se posiciono, de una forma no muy clara, más cerca del entrenamiento no educativo.

Yo hasta este momento nunca me había planteado esta pregunta. En el primer contacto con esta  afirmé, para mí mismo, todo entrenamiento es educativo. Considero que desde los 4 años he estado educado no solo por mi familia y la escuela si no por mi club deportivo. Mi opinión acerca del tema se quedó ahí.

Este tema se reanudó en mí al leer una entrada de una compañera en su blog, que defendía el entrenamiento educativo y un comentario de otro compañero que para él el entrenamiento no se concebía como algo educativo. Estas dos opiniones me hicieron reflexionar acerca del tema, que para mí estaba claro y zanjado. Cambiaba, pues, mi concepción. Ambos tenían razón en parte.

Bajo mi punto de vista, existen dos tipos de entrenamiento.

En primer lugar la concepción de entrenamiento no educativo. Este tipo de entrenamientos son aquellos que llevan a cabo clubes y entidades con el principal objetivo de mejorar las  habilidades de sus miembros en el deporte entrenado. En este el aspecto educativo se puede dar de una forma reducida, casi sin importancia. Los medios irán enfocados a un fin, la mejora técnica y táctica de los individuos.

Por otro lado encontramos lo que entiendo por entrenamiento educativo, es aquel que se lleva a cabo con el claro objetivo del desarrollo personal de cada uno delos miembros del equipo, quedando en segundo lugar aspectos propios del deporte, los cuales también se trabajarán pero no siendo estos los primordiales. Con desarrollo personal hago alusión al objetivo educacional el cual se centrará en el proceso por el que pasa el deportista en sus entrenamientos, siendo esto lo importante, dejando relegado los resultados técnicos y tácticos deportivos, no serán los que marcarán la práctica, los que primarán sobre el resto.

Mi experiencia personal, la cual ha estado en contacto con el deporte y sus entrenamientos correspondientes desde los 4 años, ha sido una práctica educativa. El club al que he pertenecido todo este tiempo, un club modesto, dedicado al deporte en edad escolar, posee unos valores educacionales muy amplios. Pues en este el resultado y la clasificación no es lo más importante, aunque es cierto que la competición también enseña unos determinados valores.

El año pasado, por motivo del trabajo de Historia del deporte, entreviste al presidente y entrenador  del club al que he pertenecido y con el que guardo una muy buena amistad. Recuerdo una de las últimas respuestas que me dio. Le pregunte qué era lo que le hacía seguir al frente del club y entrenando de una forma totalmente altruista después de más de 20 años. Me contestó que lo que le daba fuerzas era vernos a nosotros, los que ya por edad no pertenecíamos al club, por la calle y ver que somos personas de provecho con nuestras vidas, nuestros objetivos e ilusiones. Que con un simple saludo hacia él, ve que su trabajo por nosotros ha sido logrado con éxito

Pues lo que a este gran señor le hace  seguir con la misma ilusión, aparte de un clarísima vocación por el fútbol y los niños, es ver como pasan los niños por las diferentes categorías, como crecen, como se desarrollan como personas, ayudándolos en todo cuanto es posible mediante el deporte, ser un apoyo en ciertas etapas difíciles por la que todo niño pasa, mientras que a la vez promover en todos ellos un estilo de vida saludable alejándolo de malos hábitos, enseñarle unos ciertos valores de respeto, lealtad, trabajo en equipo,…

Por tanto, ninguno estará por encima del otro pues buscan objetivos distintos. Su aplicabilidad dependerá de los objetivos del club y de las categorías en las que se mueva. Un deporte de alto rendimiento o de clubes importantes aunque sea en edad escolar irá, normalmente, ligado a unos entrenamientos no educativos. Mientras que los clubes donde importe más el niño en sí como persona que como “maquina deportiva” por lo general se dará un entrenamiento educativo.

¡Gracias profe!

Estas semanas atrás hemos estado trabajando en un ensayo acerca de que es educar, se trataba de una cosa muy personal y cercana donde exponíamos nuestra idea de educación en una espacio delimitado al que teníamos que adaptarnos.

Este fue mi resultado, el de TAZ.

En este, expreso brevemente mi concepción de lo que es educar, comento todas las ideas que para mí son fundamentales en eso que denominamos educar. Quiero quedarme con una de ellas, quizás de las más importantes, que es la que habla del profesional de la educación, siendo este una guía del alumno.

Como hemos visto en clase existen tres clases o agrupaciones diferentes de docente.

En primer lugar encontramos al docente como técnico que se caracteriza por unos marcados conocimientos predeterminados, los cuales los enseña por igual a todos los alumnos en forma de monologo, sin atender a los sujetos como personas diferentes, debiendo todos ellos aprender lo mismo y  aplicando métodos de enseñanza probadamente eficaces.

Pensando en mis profesores a lo largo de mi escolarización, muchos son los que identifico como docentes técnicos, pues su único objetivo y función era la de transmitirnos unos conceptos. Quiero destacar a una profesora, Mª Jose de Matematicas. Una chica joven alegre y risueña, a la cual consideré muy buena profesora en su día debido a que con ella aprendimos muchas matemáticas. Hoy puedo afirmar que no era buena profesora, pues a pesar de enseñar muy bien matemáticas, sus clases se quedan ahí no iban a más. Resultó ser una muy buena instructora matemática, pero no profesora.

En cuanto al docente como práctico, a mi parecer el ideal de profesor, destacar que se trata de una teoría deliberativa donde prima la interactividad entre alumnos y profesor. La educación, la cual es entendida como problemática no dispondrá de unas soluciones únicas para cada problema, pues dependerá del contexto, del medio, los fines,… El docente práctico se encuentra en una espiral reflexión/acción continúa, lo que hace de esta teoría más compleja que la anterior.

Nada más pensar en mi experiencia con docentes prácticos, me viene uno a la cabeza, un docente deliberativo por excelencia, Rufo Molina profesor de Filosofía. Recuerdo de sus clases cosas de filosofía, pero no son las que priman. Pues en él estaban los objetivos de educarnos y realizarnos como personas. Ayudado de la filosofía hizo de nosotros unas buenas personas, felices y ansiosos de información. Recuerdo sus clases por la peculiaridad de estas, pues en cada clase se inventaba algo nuevo. Por ejemplo aquel día que apareció con un balón de baloncesto para explicar las diferentes concepciones del ser de la filosofía antigua, ya que estas no nos quedaban claras el día anterior. Pero por encima de todo recuerdo su frase esencial que nos repitió durante todo el curso: Dejar ser al otro. Esta quiere decir que no todos somos iguales, y que no por ellos unos son más o menos que otros, cada uno tal cual es será libre en sus actos. Además  de su faceta como docente en el aula, muchas de las tardes del curso quedaba con nosotros para jugar al futbol, cosa que se le daba muy bien. Organizábamos un partido semanal fuera del horario escolar, pero en el recinto escolar, donde disfrutábamos los unos de los otros con él. Muy buenos son los recuerdos que guardo de este GRAN PROFESOR.

Por último comentar acerca del docente como intelectual transformador, teoría crítica, que se trata de un tipo de docente que entre sus objetivos, siendo de los más importantes, esta transformar la sociedad. Invita, pues, a sus alumnos a descubrir críticamente la realidad que les rodea.

Si he de pensar en uno de mis profesores críticos sin duda alguna ese es Oscar de Ingles. Un muy buen profesor para mi, pues siendo un profesional como lo es en su materia, bañaba sus clase con un aire de critica social a la situación actual. Recuerdo sus ejemplos a la hora de hacer rephrasings. Yo no lo veía como algo malo, pues compartía su punto de vista respecto a la sociedad, pero entre mis compañeros existían los que se quejaban de un exceso de tinte político en sus clases. Pues estaban en lo cierto, compartiéramos o no su ideología, sus clases estaban dotabas de unos marcados ideales liberales en crítica de gobiernos, políticos y demás identidades que protagonizan nuestra sociedad hoy en día.

Llegados a este punto, cabe comentar lo que bajo nuestro punto de vista debería de pasar en todas las clases.

En mi opinión en una clase cualquiera no debe de faltar momentos de diálogos entre alumnos y entre alumnos y profesor, desterrar ese monologo autocrático que se impone en nuestro modelo educativo. También creo que es esencial que los alumnos gocen de una autonomía y un protagonismo en su aprendizaje. Además de esto, deberá de darse una retroinformación del profesor acerca de lo expuesto en clase, que le plantearse las cosas y mejorar.

El profesor, bajo mi punto de vista, debe de ser un facilitador del aprendizaje de los alumnos, un apoyo en el cual los niños, que son los verdaderamente protagonistas en la educación, puedan apoyarse para crecer y evolucionar. Pues el profesor no deberá ser en si una finalidad, sino un proceso para llegar a la verdadera finalidad de la educación que es la autonomía del niño. Una idea de clases donde prime el debate, donde se cambie el clásico monologo del profesor por el dialogo entre alumnos y entre alumnos y profesor. Estamos ante un conocimiento, que a diferencia de lo que a creído la escuela siempre, cambiante. Esto implica un constante proceso de aprendizaje tanto de alumnos como de profesores.

La educación  no ha sido siempre así, como lo es ahora, esta ha ido cambiado a lo largo de la existencia del ser humano. Ha pasado por distintas fases. La introducción de este video hace una revisión de la educación muy breve y concreta.

Destacar la última parte de la nombrada introducción en la que trata nuestra educación actual y comenta lo siguiente:  “no aprendemos repitiendo de memoria , sino haciendo cuando nos emocionamos (…) Necesitamos una escuela que mediante el aprendizaje social y emocional fomente  la educación personalizada, que potencie el desarrollo de cada individuo, que estimule la creatividad, la pasión, la energía, el talento. Por qué nuestro futuro estará lleno de nuevos retos que requerirán nuevas soluciones y estas dependerán de cuan creativa, vital y variada sea la gente; y también feliz, y para ser feliz necesitamos realizarnos y desarrollarnos, descubrir y cultivar aquello que nos motiva y hace sentirnos bien ¡BIENVENIDOS A LA ESCUELA DEL SIGLO XXI!.

El video continúa con unas entrevistas de Punset a unos especialistas donde hablan acerca de la jerarquía de las materias y la importancia del proceso en la educación y no del resultado. Pero quiero destacar los minutos finales donde habla un niño y comenta lo aburrido de las clases actuales, parecida a las de antaño y lo que debe de hacerse para que sean interesantes (Muy buen final)

Indagando acerca del tema del profesor di de bruces con una gran campaña de atresmedia titulada “Gracias profe”. Con esta campaña se tiene como objeto inspirar, estimular y reconocer la labor de los docentes de nuestra sociedad. Se trata de un encuentro de profesores donde están invitados personajes de todos los ámbitos.

Quiero destacar uno de ellos, el cómico y guionista Jandro, el cual expone en este encuentro una serie de ideas muy importantes acerca de la educación desde la broma y la risa.

Su carta de presentación en la ponencia dice así “La educación es a la vida, lo que la tinta a los bolis”. Con esta afirmación se hace notoria la gran importancia de la educación en la vida de cada uno de nosotros. Otra frase que me llama la atención, es el papel que le da al profesor y ese es el de ayudante de la creación de nuestra base, pues dice así “Cuanto más grande sea tu base, más alta será tu pirámide”. Y habla de una base de educación, valores, formación,… no habla de contenido alguno. Destacar también la contestación tan acertada que tiene a la pregunta de uno de los maestros de la sala al final del monologo.

Recomiendo ver la ponencia completa de Jandro (3 partes).

Por último poner el siguiente libro, en el cual se le da las gracias a una serie de profesores, de grandes profesores, por lo que a sus alumnos enseño. Lo que enseñaron estos profesores no fue como analizar una oración sintácticamente o a derivar, estos profesores enseñaron a sus alumnos que no es necesario ser como todo el mundo, a ser ellos mismo, que todo es posible,…

Invito a la reflexión acerca de quien consideramos como nuestros mejores profesores, y si es por lo aprendido acerca de las matemáticas o de la historia, o si fue por esas cosas que hoy nos hacen ser quienes somos.

Desde aquí, Gracias a todos mis profesores por hacer que hoy sea como soy. Algo tuvieron que hacer bien si desde hace tiempo mi vocación es la educación.